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幼儿园教具开启孩子们的认知旅行

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幼儿园教具开启孩子们的认知旅行

发布日期:2018-01-10 作者:山东幼儿园滑梯 点击:

玩教具是幼儿园教学,幼儿运动必不可少的载体,对幼儿的创造力¶••⊿动手能力¶••⊿自主探究的发展具有重要的价值,是幼儿成长发展的重要媒介••。《幼儿园教导领导纲领》和《幼儿园工作规程》都对幼儿园玩教具有明确的请求:“领导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具¶••⊿手工艺品等来美化自己的生活或开展其他运动,幼儿园应因地制宜,就地取材,自制玩教具”••。

山东幼儿园滑梯小编认为:教具在全部教学过程中应在适当的机会浮现给幼儿,在合适的机会给幼儿以演示,在要害的环节让幼儿动手探究,这样才干使教具得以充分利用,显示其赞助教学的功效••。但在视察教师教学的过程中,笔者创造,教学运动之前教师精心筹备的教具,其利用时间非常有限,浮现教具的机会存在很多问题••。

山东幼儿园滑梯,山东幼儿园教具

在语言运动中,教师筹备的手偶¶••⊿头饰等物品,在导入环节以情景表演的方法浮现3~5分钟后,便不再涌现••。在科学运动中,教师筹备的“磁铁娃娃”教具,仅在教师示范的环节给幼儿进行了演示,其后便不再浮现该教具,幼儿没有进一步探究的机会••。其实,一种教具在一节教学中是可以重复利用的,只要浮现时间适当,不仅不会使幼儿厌烦,而且还能进一步激发其求知欲••。 

山东幼儿园教具是为了进步教学效果而采用的一种工具或手段,利用教具的最终目标是为了达到好的教学效果••。但在教导过程中,教师对教具的应用有时却流于情势,没有达到很好的利用效果••。有些教师认为,幼儿园教导不同于小学教导的要害就在于多利用各种花哨的教具来教学,而在教学过程中教具的实用性和效果却很少考虑••。基于这种思想,对教具的应用仅仅是蜻蜓点水,点到为止,谈不上教具的实用性¶••⊿合适性¶••⊿科学性¶••⊿应用效果等••。 

在教学过程中,对选好的教具加以合理利用,才干充分施展其教导作用••。教师应对每种教具进行合理方案,什么时候浮现哪种教具,如何进行演示和操作,安排多长时间由幼儿自己探究,如何进行科学的领导等问题都是需要教师全面考虑的••。只有在教学过程中合理安排教具的应用,让幼儿进行充分的操作和探究,才干最大限度地施展教具的功效••。教师应从一节教学运动的导入开端,直至结束部分,始终把握好教具的应用程序,井然有序地开展每节教学运动••。 

相干标签:山东幼儿园滑梯,山东幼儿园教具

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