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幼儿园各区角环境的设计与安排

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幼儿园各区角环境的设计与安排

发布日期:2017-06-06 作者:山东幼儿园滑梯 点击:

跟着山东幼儿园滑梯的工作人员今天来懂得一下,一所幼儿园如何对各区角环境进行设计,小编由浅入深一步一步带您懂得如何设计与安排一个合理的幼儿园运动区域:

加拿大28一¶••⊿幼儿园区角游戏的内容

区角游戏的区域包含角色游戏区¶••⊿积木区¶••⊿玩沙玩水区¶••⊿语言图书浏览区¶••⊿音乐表演游戏区¶••⊿美工区¶••⊿科学创造区¶••⊿自然角¶••⊿益智区¶••⊿操作区••。

二¶••⊿各游戏区的设计

角色游戏区的设计

(一).运动的内容

幼儿最熟悉的处所是家庭,最先接触和懂得的劳动就是家务活••。因此,无论是在哪个年纪班,娃娃家都是角色游戏的中心主题••。并由此扩大出以反响社会生活为主题的运动,如餐厅¶••⊿超市¶••⊿医院¶••⊿邮局¶••⊿工厂¶••⊿图书馆¶••⊿火车站¶••⊿博物馆等••。小班的角色游戏区的主题以家庭生活为主••。到了中班,角色游戏区就涌现了以反响社会生活为主题的运动••。大班的角色游戏区的主题则更加的丰富多样••。

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(二)各年纪班角色游戏运动的领导

对于角色游戏的正确领导,重要在于赞助幼儿按自己的愿望和想像自由地开展游戏,充分施展幼儿的积极性¶••⊿主动性与创造性,使幼儿能够极有兴趣地毫不勉强地努力在游戏中进行学习,发展情绪与造就能力••。

1.小班

小班幼儿对角色游戏是很感兴趣的,但他们常常会忘掉自己的角色••。所以,对于小班幼儿的角色游戏的领导应着重于加强他们的角色意识••。教师可以通过供给角色的标记物,比如妈妈的头巾,爸爸的手机,医生的白大褂¶••⊿听诊器等,让幼儿明确自己的角色••。也可以通过语言的启发和自己的参加来提示他们••。例如,娃娃家的“妈妈”跑到别的处所玩去了,这时教师可以对她说:“你的宝宝一个人在家哭呢,你快回家去看看吧!”并启发她出门可以带着“宝宝”一起走或者作为“客人”去她家作客,使“妈妈”回到角色中来••。

小班幼儿在游戏中往往同时扮演雷同的角色••。例如,一个娃娃家也许有2~3位“妈妈”,或好几个“爸爸”••。这是由幼儿年纪特点所造成的,教师不用去干涉,应顺其自然••。

2.中班

中班幼儿常常是一边游戏一边想下面的情节,还没有具备事先打算¶••⊿商量¶••⊿设计出游戏过程的能力••。因此,对于中班幼儿角色游戏的领导应着重于加深他们对角色的懂得,请求幼儿能较正确地反响出角色特有的行动和语言,并能创造性地表演••。例如,“在医院”的游戏中,一开端“护士”只知道给“病人”打针¶••⊿发药¶••⊿测体温••。后来老师启发他们想一想护土应当是怎样看待病人的呢?他还可以怎样照顾他们呢?于是护土便想到去搀扶病人,吩咐他们吃药,陪病人检查等游戏情节••。

在游戏中,教师还应勉励幼儿共同游戏,启发幼儿创造与固定角色有关的其他角色,并通过运动加强各主题角色与角色之间的来往与关系,从而增长角色游戏的集体性和互动性••。

3.大班

大班幼儿对于角色游戏的经验较丰富,反响的主题也较多样化,游戏的内容充实¶••⊿有新意,角色较多,能体现必定的社会性,且独立游戏能力强,在游戏前能自行设计游戏情节,通过彼此的商量¶••⊿和谐分配角色••。因此,大班幼儿角色游戏领导的重点就应放在激发幼儿角色游戏的创新意识,以及造就幼儿在游戏中自己解决问题¶••⊿抵触的能力上••。

在大班的角色游戏中,可以勉励幼儿为开展游戏自己制作玩具••。例如,为邮局制作信箱¶••⊿邮筒¶••⊿邮包¶••⊿邮票¶••⊿印章,为图书馆制作卡片¶••⊿借书证,为照相馆制作相机¶••⊿相片等••。

二¶••⊿语言图书浏览区

(一)语言图书浏览区的设计

1.运动的内容

在此区角内以图书浏览为主,配有一些语言游戏,如接龙拼图,拼贴讲述,连词句,编故事,讨论谈话等••。

2.材料的供给

语言图书浏览区的运动重要为正规教学运动服务••。因此,语言游戏可以是正规教学运动中游戏的重复或延伸,教师应为幼儿多供给一些小图片¶••⊿卡片等可操作的材料••。

图书浏览运动则应为幼儿供给丰富多样¶••⊿数量充分的图书,可以供给的图书种类有:

①故事书••。

②杂志¶••⊿画报••。如《看图说话》

③知识书••。如《幼儿十万个为什么》¶••⊿《热带鱼图片大全》¶••⊿《看图识字》¶••⊿《交通工具大全》等等••。

加拿大28④自制图书••。幼儿联合平时的教导教学运动,自己绘制的图书••。

若有条件,语言图书浏览区还可以供给与限制人数雷同数量的语言复读机或随身听(带有耳机,可以避免相互干扰),以及录有与图书内容相干的磁带(可以是老师自己录制的)

小班幼儿浏览的图书要画面简略,色彩鲜艳••。以家庭生活¶••⊿幼儿园的生活¶••⊿小动物的内容为主••。情节不宜复杂,篇幅不宜太长••。

中班幼儿可以浏览一些有关日常生活和人物方面的图书••。图书的篇幅可以有所增长••。

大班幼儿则可以浏览配有简略文字的图书,图书内容的科学性可有所增长,可以供给较多的知识书和一些寓言故事••。

3.场地的设置

语言图书浏览区应当是所有区角中最安静的,并且应有充分的光线••。因此,合适靠窗而设,远离音乐表演区¶••⊿角色游戏区等较为嘈杂的处所••。

在语言图书浏览区地上可以铺上俏丽¶••⊿柔软的泡沫垫,在桌上铺上俏丽的花布等,为幼儿营造一个轻松¶••⊿舒服的浏览环境••。

(二)各年纪班语言图书浏览区的领导请求

1.小班

对小班幼儿,教师多采用直接领导的方法,通过语言示范¶••⊿启发提问¶••⊿具体讲解等手段,造就他们的听¶••⊿说¶••⊿读¶••⊿写技巧和语言表述能力••。请求幼儿在语言游戏中能勇敢讲述¶••⊿学习倾听别人的讲话,造就他们爱听故事¶••⊿爱看图书¶••⊿会安静浏览的良好习惯和对语言运动的兴趣••。

2.中班

对中班幼儿,请求能用较完整的句子比较连贯地讲述,能独立浏览感兴趣的图书,懂得画面的内容••。能有礼貌地倾听别人讲话••。

3.大班

能认真倾听别人的讲话,能连贯地讲述事情和几幅图片,能与搭档共同创编诗歌,对书上的文字感兴趣••。

三¶••⊿美工区

(一)美工区的设计

1.运动的内容

在美工区内可以进行平面造型,如绘画(彩笔画¶••⊿水彩¶••⊿水墨画手指画¶••⊿刷画¶••⊿拓印画等)¶••⊿自然材料(沙¶••⊿树叶¶••⊿蛋壳等)的剪贴¶••⊿撕贴等;立体造型,如捏泥¶••⊿和面团¶••⊿纸¶••⊿粘土等;自然材料造型,如豆画¶••⊿石画等;废旧材料制作,如纸盒¶••⊿易拉罐¶••⊿纸杯等;以及联合节日运动制作装饰物,如彩环¶••⊿灯笼等••。

2.材料的供给

各种纸¶••⊿彩笔¶••⊿颜料¶••⊿剪刀¶••⊿浆糊¶••⊿橡皮泥等是美工区必备的材料,但不是惟一的材料••。美工区的运动是丰富多彩的,美工的材料也是广泛而繁多的,需要教师消费时间与精力去收集¶••⊿筹备¶••⊿供给,务求充实¶••⊿充分••。

3.场地的设置

美工区是一个以操作为主的区角,需要设置在有充分光线的处所••。另外美工运动中常常用水,因此也应接近水源,便于幼儿在运动中应用••。

美工区是一个相对安静的区角,合适与语言图书浏览区相邻••。

(二)各年纪班美工区的领导

与正规的美术教导运动相联合,美工区的运动更器重幼儿操作的过程和参与的意识••。在美工区内应着重于勉励¶••⊿领导幼儿施展想像力,进行创新••。但让幼儿施展创造力,不等于不进行技巧方面的领导••。熟练正确地应用工具可以让幼儿更好地施展创造力••。

1.小班

小班幼儿的小肌肉发展尚未成熟,因此他们的美工运动多缭绕感知运用色彩进行••。教师不应苛求他们做到画面整洁¶••⊿涂色均匀,这样会使他们畏手畏脚,不敢勇敢地绘画与创造••。对他们的领导应着重于萌发他们的绘画兴趣和勇敢作画的信心,以及教给一些应用工具¶••⊿材料的方法与技巧••。教师在这一时代需要进行一些直接的领导与示范,赞助幼儿控制正确的操作方法与技巧••。

2.中班

中班幼儿已经控制了必定的应用工具¶••⊿材料的方法和表现的技巧,这时教师应着重领导他们如何充分应用工具¶••⊿材料和施展技巧,减少直接的领导,并积极勉励他们施展想像力,创作出与众不同的作品••。

3.大班

加拿大28大班幼儿的操作能力¶••⊿表现能力¶••⊿创造能力都有了较大的进步••。在此阶段,教师应撒手让幼儿自己运动••。当有一种新的运动内容涌现时,教师不要急着教幼儿应如何如何做,而应先让幼儿自己去摸索¶••⊿尝试,教师只以辅导者的身份视察幼儿的运动,在适当的时候给予支撑和赞助••。

四¶••⊿科学创造区

(一)科学创造区的设计

1.运动的内容

科学创造区中可以设计以下运动:

(1)感官的运动••。如摸不同质地的物品,闻不同的气味,尝不同的食物,分辨类似的声音等••。

(2)声的运动••。如声的流传,声音的产生,不同的声音等••。

(3)光的运动••。如镜子的反光,万花筒,哈哈镜等••。

(4)电的运动••。如连接简略的电路,拆装手电筒等••。

(5)磁的运动••。如摸索哪些物体可以磁化,利用磁铁的特征制作指南针,各种磁铁游戏等••。

(6)力的运动••。如“跷跷板”¶••⊿“天平”的运动,物体滚动的实验等••。

(7)水的运动和空气的运动等••。

科学创造区的运动要联合正规的科学教导运动••。在正规科学教导中进行的运动,可以在科学创造区中延伸••。如在“安装电池”的教导运动之后,教师可以将各种电池和材料供给到科学创造区中,让幼儿持续操作¶••⊿摸索••。

2.材料的供给

科学创造区的材料应根据具体的运动内容来供给,注意材料的安全性和可操作性••。

3.场地的设置

科学创造区适于设置在光线充分¶••⊿接近水源的处所••。

(二)各年纪班科学创造区的领导

1.小班

在小班,科学创造区以发展幼儿的感知觉为重要目标••。因此,教师的领导着重于领导幼儿去感知,并引起他们参加科学运动的兴趣••。例如,在感知味觉的运动中,教师为幼儿供给酸¶••⊿甜¶••⊿苦¶••⊿咸等各种丰富的食物••。为了勉励幼儿勇敢尝试,教师可以做一次示范,拿一样食物尝一尝,并做出表情,让幼儿猜猜老师吃到的是什么••。这样,幼儿的兴趣就调动起来了,他们会感到很有趣,乐于自己也尝试••。

加拿大282¶••⊿中班幼儿对科学创造运动已有了必定的兴趣,幼儿的动手操作能力也有进步••。因此,在中班,教师的领导重点就应放在勉励幼儿表达出操作的成果••。

3.大班

大班的科学创造运动,以幼儿自己的摸索运动为主••。大班幼儿对科学运动有着浓重的兴趣,对于操作的材料有着忍不住摸一摸¶••⊿动一动的渴望••。这时,教师应撒手让幼儿自由操作,在领导上着重于让幼儿将操作中的经验转化为自己所控制的知识和技巧••。

五¶••⊿益智区

(一)益智区的设计

1.运动的内容

(1)数学的内容••。有计数¶••⊿盘算¶••⊿分类¶••⊿排序¶••⊿等分¶••⊿测量等••。

(2)构图造型••。有图形片构图,形体拼折构图,皮筋¶••⊿回形针拼图等••。

(3)棋类和扑克牌等••。

2.材料的供给

(1)数学的材料••。如盘算器¶••⊿排序板¶••⊿分类盒¶••⊿计数卡¶••⊿式题¶••⊿尺¶••⊿笔等等••。

(2)构图造型材料••。如七巧板¶••⊿几何拼图¶••⊿皮筋构图等等••。

(3)棋类••。如斗兽棋¶••⊿飞行棋¶••⊿跳棋¶••⊿象棋¶••⊿围棋等••。

加拿大28(4)扑克牌等牌类••。

3.场地的设置

应选择相对安静的处所,合适与语言图书浏览区¶••⊿美工区相邻••。

(二)各年纪班益智区的领导

益智区内的运动包含了数学的内容,这部分的内容是正规教学运动的延续,对它的领导与正规教学运动的领导基础雷同••。

加拿大28棋类和扑克牌等游戏具有必定的玩法和规矩,对它们的领导是一个教和学的过程••。

1.小班

小班幼儿尚没有必定的规矩意识,在游戏中需要教师不断地提示••。这时,教师应做较为详细的讲解和示范,进步他们的规矩意识••。但要注意,讲解要生动¶••⊿简略¶••⊿形象,过多的讲解会使幼儿失去游戏的兴趣••。

2.中班

对于中班幼儿,教师在游戏的过程中应注意视察他们对规矩的控制和履行情况••。要勉励幼儿关注游戏的成果,加强他们的规矩意识,让他们懂得不按规矩游戏赢了也不光荣••。

3¶••⊿大班幼儿已有独立游戏的能力,并有强烈的竞争意识••。教师可以请求他们严格遵守游戏规矩,争取好的成绩••。

六¶••⊿操作区

(一)操作区运动的设计

1.运动的内容

在操作区内可以安排的运动有:

(1)手指配合的运动••。如给娃娃喂食物¶••⊿穿珠¶••⊿系纽扣¶••⊿编塑料管¶••⊿小物体的镶嵌运动¶••⊿玩具的拼插等••。这种配合较为简略的运动合适小班和中班上学期幼儿进行••。

(2)手指¶••⊿手掌¶••⊿手段配合的运动••。如拧螺丝¶••⊿开瓶盖¶••⊿系扣绳子¶••⊿系解蝴蝶结¶••⊿系纽扣¶••⊿系鞋带¶••⊿绣花¶••⊿编织¶••⊿用筷子夹物品¶••⊿翻绳¶••⊿应用锤子钉钉子等••。这种配合运动动作较为精致,有必定的难度,合适中班下学期和大班幼儿进行••。

2.材料的供给

根据安排的具体运动内容供给相应的材料••。

操作区的材料要分类摆放,便于幼儿应用¶••⊿收拾¶••⊿收拾••。

材料的投放要有必定的打算性,要由易到难,由简略到复杂,由操作需要时间短到需要时间长••。

3.场地的设置

操作区应设在光线充分的处所,合适与语言图书浏览区¶••⊿美工区¶••⊿科学创造区等较安静的区角相邻••。

(二)各年纪班操作区的领导

1.小班

小班幼儿由于小肌肉动作尚未发展到机动自如的程度,因此,在进行操作区的运动时,只是专注于尝试运用和应用工具材料的方法,并不在乎成果••。教师的领导也应从他们的实际情况出发,以激发他们的操作兴趣为主,让他们在看似无目标的随便摆弄过程中,熟练¶••⊿精致他们的动作技巧••。

2.中班

在小班的基础上,中班幼儿的操作运动可以增长难度,进步请求••。同样是物体的镶嵌,小班可以只请求按简略的轮廓线镶嵌物体,而中班则请求可以用物体镶嵌出图案••。同样是拼插玩具,小班幼儿不请求拼插出形象的物体,而中班幼儿则勉励他们关注拼插的成果••。

3.大班

大班操作运动的难度较大,赞助幼儿克服和解决操作过程中的艰苦是教师的领导重点••。在大班,教师应让幼儿有大显身手¶••⊿勇敢操作的机会••。当他们遇到艰苦时,以一个参与者而不是教授者的身份与他们共同操作¶••⊿探讨,尝试解决的方法••。

相干标签:山东幼儿园床被,山东幼儿园滑梯

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